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户外拓展训练器材简介建构主义学习理论
2020-05-09 11:05:06
行为主义心理学的创始人华生(J.B.Watson1878年~1958年)认为：将孩子在所设计的特殊环境里培养，可以培养成任何想要的类型，而无论他的才能爱好、倾向、能力等。尽管华生的理论有不完善的地方，但对于通过户外拓展训练器材行
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户外拓展训练器材厂家的实用主义学说
2020-05-09 10:50:07
心理学家拉扎鲁斯(A.Lazarus)说：“在当今心理应用领域中，固守某个理论或学派的专家将越越来越少。大家都逐渐认可了“只要能用，不管是什么方法或理论就拿来使用”的做法。”拉扎鲁斯也将这种现代心理临床学者们称为“实用主义学者”。户外拓展训
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心理学是青少年户外拓展器材拓展训练对个体发展影响研究的基础
2020-05-09 10:47:06
拓展训练的项目本身只是我们学习知识与完善自我的一个载体，我们参加何种项目，为了达到何种目标，参与中可能出现的不同认知与偏差，青少年户外拓展器材在我们设计课程之初都是必须考虑的。因此我们注重在参与拓展训练时的心理感受，同时关注参与者真实的心理
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青少年户外拓展器材拓展训练的理论基础
2020-05-09 10:36:45
拓展训练的发展，除了以户外运动作为它的可直观行为外，人们更多地将拓展训练与其他诸多学科联系在一起，诸如心理学、生理学、教育学、管理学、社会学、组织行为学、成功学、领导学等与其有较密切的联系。正是相关学科成熟的知识体系在拓展训练中的大胆运用，
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青少年户外拓展器材理论和实践都源于西方
2020-05-09 10:20:01
情境学习的理论思想对青少年户外拓展器材拓展训练的理论体系有着一定的帮助。阿尔的特·爱因斯坦曾经说过：“我从未教过我的学生，我只是创造了一个让他们学习的环境。”学习的实质是什么?这是任何学习理论都不可回避的根本性问题。认知理论认为，学习的实质
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户外拓展训练器材拓展训练体系的其他相关点
2020-05-09 10:05:03
外展训练(OutwardBound)起源于第二次世界大战前，库尔特·吃恩在德国南方萨拉姆学校担任校长期间，由于受到18世纪大学教育从实践开始学习，学生学会的知识记忆很牢等理念的影响，于是提出了自己的想法，并用“从做中学”的方式来实践他的
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