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1920年在德国萨拉姆学校创办时就是一个同时招收男女学生的学校，但在许多地方，青少年户外拓展器材拓展训练的开始阶段并没有女子参加拓展训练，或者学校不招收女性学员。
1934年戈登思陶恩就只招收男性学员,1965年鲍勃·皮赫在美国首先打破性别的阻绊，后来明尼苏达拓展训练学校专门设置女子“实验组”进行专门的训练。她们同样参加泛舟、潜水、定向、营救以及湖溪等活动，她们的表现超出了人们的想象，她们同样可以很完美完成艰难的挑战，甚至在某些项目的承受能力上超过大多数男性学员。
在我国现有的拓展训练，许多时候女性学员会在汗水与泪水中完成一些风险性项目，据统计如果除去需要体能为主的项目差异，女性学员完成项目的比例略高过同年龄的男性学员，在和一些资深的培训师探讨后这样认为：
其一，现阶段愿意参加拓展训练的女性学员人数比例较低，来参加挑战的相对属于心理素质过硬的小群体。
其二，在遇到看似自己无法“闯过”的困难时，男性学员一旦决定放弃很难说服，而对女性学员的说服工作更加容易生效。
青少年户外拓展器材对于女子课程的设置与发展，是我们有待开发与研究的新课题。我们合理的设置与选择课程，既能够很好地培养他们的各种能力，也不会在培训后只被认为“勇敢、坚强、果断”的形象转变，这不是她们参加拓展训练的初衷。另外，不要把那些在拓展训练中表现优异的学员想象成“野蛮女友”的类型，如果认定如此，那说明你真的需要和她们一同体验一次拓展训练了。
对于拓展训练的资深工作者来说，对时下流行的女总裁班的课程设计和实施，对于女性领导力的研究也值得关注，甚至可以关注世界政坛的领导的“她”现象，现有的七八位领导人就是很好的研究对象，同样研究企业中“女强人”(许多女性领导不喜欢这种称谓，这里具有褒义)的领导风格，也能对拓展训练课程设计有很好的启发与帮助。
青少年户外拓展器材对于单身女性和单身母亲的课程设计与研讨也应给予关注。
