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这个过程不仅要学生进行跳跃、投掷等基本活动形式，青少年户外拓展器材更多的是考验学生们的心理素质、应变能力和合作能力等。在活动结東后的分享环节，所有的参与者都将坦言自己的感受，品味从活动中得到的收获。
商学院大二学生林静茹兴奋地告诉记者，“很刺激，跟原来的体育课感觉不一样，从没想过体育课也可以这么上。”虽然每个人没有过多的体力锻炼，青少年户外拓展器材却经受了一场心灵上的体验，或者感受到了合作的重要性，或者明白了分清事情缓急的意义，这些无形的体验正是这个体育课要带给学生的。
据了解，早在3年前，北京大学已经将拓展训练课列入正式课程供全校学生选修，每学期1个学分，一周1次课北京大学拓展训练课讲师钱永健告诉记者，已经有不少外校的体育老师前来观摩，甚至有外地的老师打电话咨询，希望能在自己的学校也开展拓展训练。
更全面阐释体育的功能，钱永健表示，青少年户外拓展器材拓展训练引入体育课堂是对传统体育教学一个必要的补充，是个将多学科与体育结合进行教育的尝试。大学的体育课，应该是更加全面地对体育的功能进行学习的过程，体育不仅包括身体方面的学习与训练，也包括心理的、社会方面的教育。
尤其对于综合性大学，多学科的存在如果可以很好地和体育结合，正好能够使体育的外延不断扩大充实。教育部体卫艺司体育处有关负責人在接受采访时表示，青少年户外拓展器材这符合教育部对大学生体育课程大纲的要求，突出了“以人为本”的教育思想。目前，全国已有几十所高校开展了这样的课程。
