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拓展训练的项目本身只是我们学习知识与完善自我的一个载体，我们参加何种项目，为了达到何种目标，参与中可能出现的不同认知与偏差，青少年户外拓展器材在我们设计课程之初都是必须考虑的。
因此我们注重在参与拓展训练时的心理感受，同时关注参与者真实的心理反应。这也是我们所参与的活动项目，已经将某些可能出现的心理学问题提前设计其中，参与活动时自然会有所体现，只是每一个人感受的层次不尽相同而已。
认知发展理论，从认知心理学的角度去看，外界对人的心理会产生影响，人是为了对应现实中发生的事情而整理、统合自身的存在。在拓展训练中规则的制订与活动计划都是事先制订的，活动中主要是为了解决项目中的各种问题，由于在各个问题的解决过程中，我们会得到各自的认知，在体验后与大家分享，换位思考别人的认知与自己的差异，得到再次的学习。
皮亚杰认为，在活动中，个体经历着一个不断同化，适应环境并将外部活动内化为内在的心理活动的过程，这就是从认知发展的理论去看问题的角度。
参与拓展训练时人们针对现实中的问题和事件提出各种各样的看法，这也是青少年户外拓展器材拓展训练的优点所在，这样能够适应多种实用性问题，也是参与者认为拓展训练是能够更接近生活需要的学习方式，转而帮助生活需要的方法根本所在。
