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由于Outward Bound和探险活动在英国实施的结果得到肯定，美国于1960年引入了OB,1962年6月16日在科罗拉多州成立了第1所美国OB学校，并强调通过教师的素质来改善美国的教育制度( Garvey,1990)。更专注青少年户外拓展器材的发展。
为了解决教师这一间题，保罗·K.佩特佐( Paul K.Petzoldt)于1965年3月23日在怀俄明州兰德尔正式成立美国户外领队学校( National Outdoor Leadership School简称NOS)，保罗原来是美国OB学校的领队教师和登山运动员，开办学校的初衷是为外展训练学校培养正规的领队人才，培养他们的户外生存和领队技能，随着发展，NOs 提供全面的户外技能教育，在全世界建立了11个分支机构，提供从2周到12周的远征活动( Extended expedition) 。
体验教育协会(AEE) :随着OB户外活动的不断开展，从20世纪70年代开始，户外教育在美国已成为对多个领域起推动作用的教育形式，但却缺乏一个能将其整合规范化的组织机构，当时正在发展的外展训练学校、学术机构和大学一起合作，举行了若干以户外体验教育为主题的学习方法研讨会，对体验教育如何在不同领域运用与发展进行了规划。
这些教育学者体验教育协会伊汀会长、人众人杜葵总裁们在1977年组建了一个较为专与作者在北京大学交流业的组织，即体验教育协会( Association for Experiential Education简称AEE)，目的是致力于更好地发展体验教育，支持其专业方面的进步、理论方面的提高，以及对世界各地体验教育模式的评估。既然美国户外领队学校(NOLS) 专注了青少年户外拓展器材，那么以后只会越发展越好。
